杨元（天津大学教育学院院长助理、教授）：从宏观角度看，实现人口高质量发展需要以高质量教育体系建设为载体。这意味着教育系统需要适应不断变化的人口结构，提供满足老年人需求的教育服务，为老年人提供终身学习的机会。教育行政部门要做好顶层设计，建立高中、高校教师互访机制，鼓励高校为高中教师继续教育提供支持，将高校教师纳入高中服务基础教育改革发展职称评审、优秀人才评价、绩效考核等。

实施分级分类学科考核，实施质量监控，不断提高县域高中教育教学质量，促进县域高中整体振兴。拓宽高校人才选拔渠道，打破学术阶段间壁垒，实现高中特色与大学专业融合，促进各学术阶段教育理念和培养目标的一致性和协调性。世纪教育研究院人口与教育发展课题组：主张缩小班级规模和生师比，保留偏远地区的小学校，积极探索不同学段、学校之间的资源整合，如灵活调整为九年制学校小学和初中的办学能力一致。

1、半月谈人口新形势催动教育大变革

中央财政、省级财政要加大对财政困难县（市、区）普通高中教育经费的专项支持。二是加大硬件设施建设，全面改善县高中办学条件。按照高考综合改革和新课程实施要求，制定发布县级高中办学条件标准，实施县级高中标准化建设工程。我国目前的标准班级规模为小学45人、初中50人，远远落后于OECD国家小学21人、初中23人的平均班级规模。

程佳（黑龙江教师发展学院研究员）：人口规模、结构和区域变化将对教育发展产生较大影响。去年9月，学校的一个教学点被取消，原因是一年级没有招收新生，二年级只剩下一名学生。这一发展方向可以推动中小学告别大班制，走向小班制。教师将有更多时间研究孩子，更平静地与孩子相处，一起进行实践学习，促进孩子核心能力和综合素质的发展。有利于因材施教。

我国人口发展呈现出低生育、老龄化、区域人口增减的趋势特征，这对教师资源配置和高素质教师队伍建设提出了新的要求。会议还强调，要把教育强国建设作为人口高质量发展的战略工程，全面提高人口科学文化素质、健康素质、思想道德素质。随着全国城市人口不断向经济发达、经济活跃地区转移，教师资源将面临人口进入地区和人口离开地区短缺并存的局面。

要推动学校把保证学生课间十分钟作为基本办学制度，纳入学校教学管理活动考核内容，切实纠正部分教师拖延教学的不良习惯。在班上。熊丙奇（21世纪教育研究院院长）：相关研究推测，2021年至2023年我国基础教育学龄人口总规模将呈现增长趋势，从2.16亿增加到2.2亿，并将持续增长此后减少至1.62亿。高中适龄人口将分别于2023年、2026年和2029年达到峰值，然后迅速下降。

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